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小猪佩奇给予年轻爸妈的启示,文末有小猪佩奇下载百度网盘哦

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发表于 2019-5-13 22:09:59  | 显示全部楼层 | 阅读模式
今天给宝妈分享的是小猪佩奇下载百度网盘,《小猪佩奇》动画片是儿童喜欢看的,如果你仅仅把它看完了,乐玩了,直接进入下一集,一集一集这么乐呵地以娱乐的方式看下去,就错过了儿童学习常识,生活,人际关系的最佳机会。
儿童喜欢看小猪佩奇,五分钟一集,看完可以不用呵呵一乐直接着急跳过片尾片头进入下一集,跟着情节跑,可以学习,可以模仿,可以讨论,可以答辩,可以一家四口进行角色扮演,猪爸爸,猪妈妈,佩奇,乔治。
用好动画片小猪佩奇:点滴的动作,智慧的种子。五分钟:强化什么五分钟一集,小猪佩奇的泥坑。
五分钟,应该强化什么?一共有几个人每个人都叫什么名字Ta们之间是什么关系
猪爸爸,猪妈妈,佩奇,乔治,四个人。猪爸爸和猪妈妈是什么关系?佩奇和乔治是什么关系?猪爸爸和佩奇是什么关系?猪妈妈和乔治是什么关系?
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《小猪佩奇》五分钟:强化什么佩奇做了一个跳到泥坑活动的时候,猪妈妈表现出了什么反应?行为对应的后果是什么?
只要什么样就可以跳?为什么只要这样做就可以跳?不这样做就不能跳呢?以后做一件事的时候,那之前应该做什么才可以做?如果不做什么就跳了会出现什么样的后果?
五分钟动画片,从人物名字,人物关系到人物行为,会铺垫出儿童关注人物角色,人物关系,同时也会渐渐帮助孩子脑海中形成一件事是可以做的,但是要有防护的条件,给爸爸妈妈一个示范,不是拦着孩子,拒绝孩子不可以做这个,不可以做那个,而是有条件,有保护的情况下是可以做的,如果不做的话,会有什么样的后果。
什么样的行为会带来什么样的后果,就是大脑所需要的因果基础层,一旦有了因果意识,把行为和结果联系起来,这样的孩子智力水平就非常高。
动画片里佩奇知道了跳泥坑之前要穿靴子的时候,把这个行为模仿以后示范给了弟弟乔治。
观影后的活动观影后,爸爸妈妈要与小朋友参与的活动就是讨论,我们的课程学习群里会提供设计好的词汇表,把词汇表打印出来,随机拿出一两个词汇,拼接着玩,一边情景回顾,一边拼接,更重要的意义是因果建设,什么原因有了什么后果?
比如:因为下雨了,外面有了很多泥坑。佩奇最喜欢在泥坑里玩了,佩奇看到一个泥坑,妈妈说:如果要在泥坑里跳,必须得穿上靴子才行,不然的话,多脏啊。佩奇听了妈妈的话,弟弟乔治也跟来了,喜欢照顾弟弟的佩奇说了妈妈对她说的话,弟弟听了姐姐的话,穿好靴子,姐姐找到了小泥坑,弟弟找到了一个大泥坑,弟弟向第一个跳进去,姐姐拦住了弟弟,要检查一下是否安全,安全了才可以放心地玩。
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《小猪佩奇》学员反馈4岁boy妈妈崔瑶【第一次课第二次反馈】
交流5个问题,玩1次抽词语
问题1我:他们发现了一个大泥坑,为什么佩奇不让乔治先跳啊?他:因为乔治小,佩奇要看看是不是安全。我:哦,那乔治先跳进去会有什么不安全的呢?他说不出来。我:如果这个大泥坑很深呢?你记得你和爸爸去洗澡,是爸爸先下到池子的还是你啊?他:爸爸先下去的。我:为什么爸爸不让你自己先跳下去呢?他:爸爸要看看是不是安全。我:如果水很深会发生什么事情?(我用手比划了一下)他:就会把我淹没了。我:对,你个子比爸爸矮,爸爸个子比你高,爸爸要先看看水池的深度,不会把你淹着,确认安全,你再下来。佩奇个子高还是乔治个子高呢?他:佩奇个子高,乔治个子矮。
问题2我:为什么跳泥坑一定要穿雨鞋?他:穿上雨鞋就不会弄脏身上。我:踩在泥巴里鞋也会脏啊。他:雨鞋脏了回来用水一冲就干净了。我:确实,如果是其它鞋子脏了回来冲水是冲不干净的,得刷鞋了。
问题3我:为什么猪爸爸说千万别让妈妈知道?他:妈妈知道他们弄脏身上会生气的。我:可是泥巴一擦就干净了啊,你觉得我会生气吗?他:你不会。
问题4我:乔治怎么哭了?他:因为佩奇把泥巴弄到他身上了。我:那佩奇应该说什么?他:她说对不起,不就是一些泥吗。我:我记得上回你去踩水,就把水溅我身上了。他:哈哈的笑了。我说:你是不是应该和我说...他:对不起。我:没关系,回来洗洗就干净了。
问题5.抽词语他抽到卡片:佩奇,第一个。他说:佩奇是第一个发现最大的泥坑的。我抽的卡片:最喜欢,大泥坑我说:乔治和佩奇都最喜欢跳泥坑,乔治发现一个,我怎么忘了是大泥坑还是小泥坑了?他:乔治跳的是大泥坑,佩奇跳的是小泥坑。我:对,乔治在大泥坑里跳,佩奇在小泥坑里跳,他们都最喜欢跳泥坑。
【思考】安全是他模仿动画学到的词语,但是并不理解实际的意思或者场景的意思。从交流看平时穿雨鞋回家后我们如何处理雨鞋的细节他确实有注意过。下一次准备讨论讨论各种鞋子什么时候穿为什么。
小猪佩奇动画片小猪佩奇里透视着生活中的常识,通过动画的形式,让儿童了解和掌握。父母看完动画片以后,跟孩子讨论的就是强化这样的动作,如果看完动画片以后把里面的词汇剪切下来和孩子一起玩拼接游戏,一在帮助孩子回顾情景,二在生活常识中看到了动作先后次序的不同带来的结果不同。
孩子是否真正在成长,取决于爸爸妈妈是不是有互动的动作,爸妈和孩子互动的动作,取决于是否正确,《用好小猪佩奇:点滴的动作,智慧的种子》,面对五岁以下儿童父母,识别常识的种子,人际关系,情感表达,建立自我意识,陪看动画片的具体动作,看小猪,学佩奇。
观影指南:5岁以下儿童父母可约看《小猪佩奇》
小猪佩奇下载百度云网盘
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